SÁBADO 29 DE SEPTIEMBRE

Ha llegado mi turno de comparecer ante mis compañeros presentando mi trabajo en el que sobresale lo siguiente:

Desarrollo humano, que abarca el desarrollo biológico, psicológico y social.

 

En cuanto  a los teóricos que tomaré en consideración se encuentra Jean Piaget.

 

 

Asimismo, tomaré en cuenta aspectos generales del aprendizaje,

de estimulación temprana

y de la familia

En las observaciones que me hicieron, respecto a los estadios de Piaget me dijeron que solo me avocara en las etapàs que abarcan el grupo etareo sobre el que versa este trabajo,
Por último presento a usedes los culpables de que naciera en mi la inquietud de realizar este trabajo.

 

SÁBADO 22 DE SEPTIEMBRE

En la clase de hoy,  Eli expuso su protocolo de investigación de su Blogped, durante y después de su exposición se retroalimentó su trabajo por parte de los compañeros y la profesora.

Alma Delia tambien presentó el diagrama de su proyecto que se relaciona con las sumas y las restas en el primer año de primaria.

 

Marilu tambien expuso parte de su proyecto, la maestra le hizo algunas observaciones para que lo complementara; en la siguiente clase continuaremos presentando nuestros proyectos para que en grupo podamos enriquecer nuestro trabajo.

SÁBADO 8 DE SEPTIEMBRE

Hoy no pude asistir a sesión, pero se por Marilu, que se ha continuado con los diagramas de nuestro proyecto de investigación, en cuanto las KI, parece que en general, no hemos logrado asimilarlas por completo, en mi caso, como ya habia comentado con anterioridad, he pensado en la número 12.

INVESTIGACIÓN DE LA INFANCIA.
Dado que los niños y jóvenes se han considerado como el centro de las actividades que constituyen la enseñanza, es sorprendente que se hayan mantenido al margen de los debates de investigación educativa.

Esto puede ser por dos razones:

Las investigaciones han centrado su atención en la interacción entre el profesor y el alumno.
La investigación sobre los niños ha tendido a ser multidisciplinaria e interdisciplinaria, así como multiparadigmática, por consiguiente, la investigación en niños  ha sido fragmentada y no muy coherente; por otro lado, se ha tendido a ver la investigación de niños como sinónimo de la investigación de adultos, (ya Rousseau en su momento habia señalado que el niño debe ser considerado como tal y no como un adulto pequeño).

Más recientemente, se ha prestado atención no solo a las formas en que los enfoques de investigación requieran adaptación, sino tambien en los planteamientos innovadores y distintivos. Este tipo de innovación es a veces precedido por nuevas concepciones teóricas y conceptuales de lo que contituye "ser niños" y de los significados de la infancia (niños menores de 18 años de acuerdo con la ONU).

A pesar de ser los más afectados con la educación, los niños han tenido un papel pasivo en su educación (aún cuando los postulados de la Escuela Nueva señalan que el niño debe tener una participación activa en su propia educación); en los últimos años, el significado de la infancia ha sido controvertido, si la infancia es en conjunto un agente biológico, social, político, jurídico; se deduce también que las definiciones de la infancia pueden variar
de acuerdo con "las costumbres y valores culturales" practicados por la comunidad en la que los niños se encuentran.

Los enfoques interpretativos para la investigación con niños se han venido desarrollando desde finales de la década de los 80´s; los niños y jovenes son vistos como "creadores" y actores sociales  que participan activamente  en la creación de si mismos en diferentes contextos sociales. James y Prount sugieren que este es un cambio en donde los niños reconocen su derecho propio, los niños tiene una percepción que mejora nuestra comprensión de la niñez, la infancia es un  proceso negociado donde los niños participan activamente en la construcción de sus propios mundos sociales, y reflexionan y comprenden su significado y la significación de sus propias vidas.

Una serie de métodos se han desarrollado para el estudio de la infancia: entrevistas, conversaciones, observaciones, diarios, fotografias y videos, cuestiones éticas cobran gran importancia en la investigación con los niños, hay asociaciones como la Asociación Médica Británica y la Asociación Británica de Investigación Educativa que se han preocupado por determinar los principios éticos  que se relacionan con la investigación con niños, en este sentido, predomina el consentimiento informado y la cuestión relacionada con el anonimato. 
 

SÁBADO 1 DE SEPTIEMBRE

En la tutoria de hoy, Marilu presentó su diagrama y comentó con el grupo sus avances y la dirección que seguiria su proyecto, el grupo encabezados por la maestra le cuestionó acerca de lo que ella quería plasmar en su trabajo para ayudarla a delimitar de la mejor manera su tema que es "La orientación a niños de primer grado de primaria (ONIEP) una función del pedagogo.

 

En las siguientes clases continuaremos la exposición de nuestros diagramas, las KI y del protocolo; en mi caso la KI que se podria ajustar a mi trabajo es la 12 Investigación de la infancia, debido a que mi tema se relaciona con el estudio del niño, en cuanto a su desarrollo y aprendizaje, ala luz de la Teoria de Piaget, el cual se puede ver optimizado por la estimulación sensoriomotriz, esta se relaciona con la investigación cuantitativa, que la que se utiliza en las ciencias sociales y que pretende explicar y comprender el comportamiento humano. 

 

SÁBADO 25 DE AGOSTO

Hoy en clase estuvimos trabajando en los diagramas de nuestro proyecto, Celia presentó al grupo el suyo que versa sobre el apoyo didáctico en la red para la materia de Biología en los temas de genética y evolución; al igual que José que versa sobre los hábitos de lectura en los docentes de educación primaria, la maestra complementó sus ideas y ellos se comprometieron con trabajar en las observaciones realizadas.

Por otro lado, Eli presentó su key idea, habló de la número 117 la cual está relacionada con los medios virtuales, ya que su tema se relaciona con ellos, la aplicó a su proyecto el cual se trata del blok que se ha creado para la clase de Pedagogía Contemporanea.

 

Otro asunto que se trató fué la manera en la que seremos evaluados, en los cuales sobresalen tres puntos: los diagramas que realizaremos a lo largo del semestre, las key ideas y los avances prácticos de nuestro proyecto.

 

SÁBADO 18 DE AGOSTO

En esta ocasión una vez más no pude asistir pero creo que se ha estado trabajando con diagramas derivados de nuestro tema de investigación, en donde hacemos mención de los aspectos que vamos a contemplar en nuestros proyectos.
El trabajo es arduo y aún nos falta mucho para llegar a la meta

Ánimo a todos

SÁBADO 11 DE AGOSTO

Hoy no pude asistir a la tutoría, pero al entrar al blok de Marilu me enteré del trabajo que deberemos hacer en este nuevo semestre que estamos comenzando.

He visto que debemos continuar con nuestro trabajo para la titulación y debemos dar cuenta de nuestros avances a través del formato de protocolo del proyecto que nos hizo llegar la maestra Paty el cual debemos exponer en breve.

El trabajo es arduo pero deberemos continuar hasta lograr nuestra meta final, una vez allí se verán recompensados los esfuerzos que hemos realizado a lo largo del camino.

Suerte a todos.