sábado, 28 de abril de 2012

SABADO 28 DE ABRIL

Hoy en clase revisamos los titulos que tentativamente llevaran nuestros proyectos con la ayuda de la maestra y todo el grupo, así como la abreviatura que en lo sucesivo utilizaremos, el mio quedó así: Estimulación sensoriomotriz para favorecer el aprendizaje óptimo. Vinculación familia escuela (ESMAO), respecto a nuestro proyecto de tesis de tarea debemos realizar la carátula y la justificación, asi como un análisis de las fuentes que encontramos en la sesión pasada en la biblioteca.

Otra tarea que tenemos es en referencia al Efecto Pigmaleón, el cual se refiere al proceso mediante el cual, las creencias y expectativas de una persona respecto a otra, afectan de tal manera su conducta, que la segunda tiende a confirmarlas.

Se puede decir, que se puede representar en lo que un padre espera de un hijo, un maestro de un alumno, un jefe de un empleado, etc.,  esta influencia puede ser positiva cuando el individuo tiende a mejorar ante lo que los demás esperan de  el y por consiguiente mejora su autoestima y su aspecto personal, pero tambien negativa, cuando sucede lo contrario.

Rosenthal y Jacobson demostraron como las expectativas de un investigador influyen en el comportamiento de los sujetos estudiados, en un estudio realizado con alumnos negros de entre 7 a 11 años que fueron evaluados mediante un test, se comunicaron a los profesores los resultados, diciendo que la mitad de los alumnos habian obtenido buenos resultados, y de la otra mitad se dieron los resultados reales, al final del curso, los alumnos considerados "brillantes", dieron mejores resultados que el resto del grupo estudiado.  


sábado, 21 de abril de 2012

SÁBADO 21 DE ABRIL

Hoy tuvimos una sesión en la Biblioteca Samuel Ramos en la sala de información automatizada, en la cual Cintia González, por encargo de la maestra Paty, nos orientó acerca de como ingresar a los medios digitales de la biblioteca, para poder utilizar información que nos pueda servir en nuestro proyecto, en esta ocasión ingresamos a la sección de tesiunam, en donde buscamos información auxiliados de las palabras clave de nuestro proyectos y de los operadores booleanos (and, or, not).

La maestra nos solicitó que buscaramos tres fuentes en las cuales podamos guiarnos y sacar información importante.

Yo pude encontrar los siguientes proyectos que se relacionan con mi tema:
Clasificación 001-31921- 0-2005
Autor personal Ravel Marquez, Lizbeth Viridiana.
Título Programa integral de estimulacion temprana y de padres de familia para la prevencion de alteraciones en el desarrollo y aprendizaje escolar del niño de 0 a 6 años de edad
Datos de publicac. Mexico : El autor, 2005

- No. de registro 2
Clasificación 001-01025-B8-2002-1
Autor personal Baca Trujillo, Maria de Jesus.
Título Programa de estimulacion temprana para niños de 0 a 3 años, para promover el desarrollo de las capacidades en el aprendizaje
Datos de publicac. Mexico : El autor, 2002
- No. de registro 3
Clasificación 001-41025-R3-2000-4
Autor personal Rivera Aviles, Danae.
Título La necesidad de la estimulacion temprana en el desarrollo cognitivo y motriz para el aprendizaje de la lecto escritura realizado en preescolar
Datos de publicac. $a Mexico : El autor, 2000

sábado, 14 de abril de 2012

SÁBADO 14 de ABRIL

Hoy en clase, vimos los blog de dos de nuestros compañeros, de esta manera, retroalimentamos lo que vimos con la maestra la clase anterior, ya que uno de nuestros compañeros, subió a su blog un video de you tobe en el que explicaba justamente como subir un vdeo al blog, y realizó el cuadro que se quedo como tarea en la clase anterior, (que quiero hacer, como, con que a quien relacionado con el tema de tesis) en docs de google y tambien lo subió; por otro lado, nuestra compañera nos mostró los adelantos que lleva con su tema.

Asimismo, hicimos entre todos un segundo cuadro con datos como: nuestro nombre, el título de nuestro proyecto, población a la que va dirigida y el soporte teórico, la maestra nos sugirió buscar una abreviación para el titulo del proyecto, y de ser posible un logo, nos solicitó avanzar en nuestro proyecto, buscar fuentes  e inscribirnos en el bidi UNAM. 

sábado, 31 de marzo de 2012

SABADO 31 DE MARZO

Hoy en clase, la maestra Paty nos habló de como se debe hacer un blog, como se insertan imágenes o videos.

Tambien iniciamos con un ejercicio en el que dabamos cuenta en un cuadro de cuatro columnas de nuestro tema de investigación en una debemos poner el tema de tesis ¿que quiero?, en otra columna, la metodología ¿como?, en la tercera el instrumento que se va a elaborar ¿con que? y por ultimo a quien va dirigido.

Al final de la clase, la maestra me ayudó a darle forma a la investigación que quiero realizar, empezaremos a trabajar en este proyecto a ver como nos va.

viernes, 30 de marzo de 2012

SABADO 24 DE MARZO

Hoy no pude asistir a clase, pero he visto en el blog de mis compañeros que vieron el modelo del Gavilán, en el que sobresale lo siguiente: ofrece a los profesores, en el orden de sus pasos y subpasos, una orientación adecuada para plantear actividades en el aula que permitan desarrollar efectivamente en los alumnos la CMI.

En cada uno de los cuatro pasos propuestos resalta una capacidad general que se debe desarrollar en los estudiantes y en cada paso debe haber una evaluación (componente metacognitivo); estos pasos son: Definir el problema de información y que se necesita indagar para resolverlo, buscar y evaluar fuentes de información, analizar la información y sintetizar y utilizar la información.

En clase tambien hubo una dinámica en equipo donde compartieron los compañeros sus organizadores gráficos con el tema de investigación correspondiente.

La proxima clase la maestra nos dará información importante sobre la elaboración de los blog.

sábado, 17 de marzo de 2012

SABADO 17 DE MARZO

Hoy en clase, la maestra nos habló de los organizadores gráficos como: el de espina de pescado, el diagrama de Venn y el de la tabla S, Q. F, nos dijo que estos nos pueden servir para organizar nuestras ideas en torno a nuestro tema de investigación (de hecho debemos hacer uno con el tema de nuestra investigación para la siguiente clase); tres de nuestras compañeras, ya llevaban dicho trabajo y entre ellas hicieron una dinámica en la que intercambiaron sus esquemas y luego cuestionaron entre ellas lo que consideraron relevante, posteriormente la autora del diagrama debió de responder a los cuestionamientos que se le realizaban.

Una de nuestras compañeras, expuso en clase una de las competencias en el manejo de información que se llama el Modelo del investigador organizado o Modelo circular el cual fue elaborado por David Loerstcher, mismo que consta de los siguientes pasos: 1 definición de la tarea, 2 estrategias de información, 3 localización y acceso, 4 uso de la información, 5 síntesis y 6 evaluación dicho modelo ella lo aplicó a su tema de investigación que se titula "Orientación integral e inicial en niños de preescolar". (eso es lo que todos debemos hacer con nuestro tema).
En cuanto al modelo que debo seleccionar me encuentro entre el Big 6 desarrollado originalmente por Michael Eisenberg y Bob Berkowitz   
1. Definición de la tarea a realizar, 2. Estrategias para buscar información, 3. Localización y Acceso, Uso de la Información, Síntesis: (Organizar la información) y la Evaluación; y el de Info Zone que consta de seis sencillos pasos, éstos son: 1. Cuestionarse, definir la necesidad de Información, 2. Buscar recursos (El modelo hace especial énfasis en la búsqueda digital a través de internet), 3. Elegir la información, 4. Conectar la información: (Equivale a organizarla e interrelacionarla),
5. Producir / Comunicar la Información, y la 6. Sentencia la evaluación. Aún debo ver cual es mejor en el tema que pretendo abordar

Ya entre lineas he señalado lo que debemos de realizar para la siguiente sesión, tambien debemos buscar una fuente relacionada con nuestro tema. (creo que estoy perdida en el espacio no se por donde empezar).

sábado, 10 de marzo de 2012

SÁBADO 10 DE MARZO

Hoy en clase vimos dos modalidades mas de titulación como son: Informe académico por elaboración comentada de material didáctico para apoyo a la docencia, estos pueden ser: libros de texto, antología, disco compacto, software, video, base de datos, etc. sin embargo, este recurso solo es válido para quien está incorporado al cuerpo docente de la facultad, por tanto, no es una opción que podamos elegir.

Otra modalidad es el Informe académico por trabajo de campo, solo que este solo puede ser elegido, si durante la carrera se realiza trabajo de campo, lo cual no sucede con nosotros en la  modalidad de sistema abierto, osea que también tendremos que descartarlo.

En esta clase, tambien vimos las Competencias para el manejo de información: dos de nuestras compañesras expusieron el modelo que ellas creian que se aplicaba más a su manera de trabajar, estos son: el Model Kuhlthau, el cual fué elaborado por Carol Kuhltaul, cuyo objetivo es distinguir las etapas que permiten resolver los problemas en el manejo de información, estas son: inicio del proyecto, seleccionar el tema, explorar, delimitación del tema, selección de la información, conclusión de la búsqueda y redacción del documento final.

El Modelo Stripling/Pitts, consta de once pasos, en cada uno de los cuales, se adquieren habilidades, competencias y experiencias, estoso son: elegir un tema amplio, obtener una perspectiva global del tema, acotar el tema  (limitar), desarrollar una tesis y declarar propósitos,  formular preguntas para encauzar la investigación, planear la investigación y la producción, encontrar, analizar y evaluar fuentes. evaluar la evidencia recogida, establecer conclusiones, analizar la información y esquematizarla, crear y presentar  el producto fi¡nal y reflexión sobre el trabajo realizado.

Por otro lado debimos de haber hecho una dinámica con los mapas mentales que nos solicitó la maestra, pero como no todos los llevamos se quedó pendiente para la siguiente sesión.